Logopedzi
„Dalej chłopcy, hej dziewczyny,
Strójcie miny, róbcie miny!
Grymas w grymas niech się wkręca,
Mina minę niech popędza;
Miną w minę wal, aż pęknie,
To, co brzydkie, to, co piękne;
Pracuj, pracuj nad wymową,
Dręcz ja miną … wybuchową!”
Ile razy w ciągu dnia zastanawiamy się nad rolą mowy w naszym życiu? Niewiele!
Spełnia ona nie byle jakie zadanie. Dzięki niej poznajemy świat, wyrażamy uczucia, istniejemy wśród innych.
Kiedy dzieje się z nią coś złego, nasza osobowość cierpi. Można temu zaradzić.
Trzeba przyjść do logopedy! Warto wiedzieć:
* Czy dziecko słyszy?
* Czy potrafi nadawać mowę i rozumie ją?
* Czy dziecko buduje poprawne zdania?
* Czy wszystkie głoski realizuje prawidłowo?
Godziny pracy logopedów
Logopeda
poniedziałek
wtorek
środa
czwartek
piątek
mgr Karolina Kołodziej – Konopka
7.00-11.30
9.00-12.30
9.00-15.00
7.00-12.00
7.00-12.00
mgr Iwona Podstolska
7.30-8.30 rewalidacja
8.30-13.30
7.30-13.30 7.30-13.30 10.30-13.30
11.20-12.20
rewalidacja
9.30-13.30
11.30-12.30
rewlidacja
Poza pracą z dziećmi:
- Dzielimy się wiedzą i doświadczeniem ze studentami;
- Uczestniczymy w warsztatach, szkoleniach dla logopedów, neurologopedów;
- Pracujemy w Zespole ds. Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej w naszej szkole;
- Pracujemy w Zespole ds. Realizacji Zadań Programu Profilaktyki;
- Systematycznie współpracujemy z nauczycielami i rodzicami naszych uczniów.
POZDRAWIAMY!
neuroogopeda: Iwona Podstolska
neurologopeda: Karolina Kołodziej - Konopka
Organizacja terapii logopedycznej w Publicznej Szkole Podstawowej nr 29 z Oddziałami Integracyjnymi w Radomiu
- Na zajęcia terapii logopedycznej kierowani są uczniowie na podstawie wyników badań lekarskich, psychologicznych, logopedycznych po uprzednim wyrażeniu zgody przez rodziców.
- W szkole jest systematycznie prowadzona terapia indywidualna lub grupowa;
- liczba uczestników zajęć wynosi od 1 do 4;
- w przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zajęcia prowadzone są indywidualnie;
- czas ćwiczeń uzależniony jest od warunków pracy, indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka;
- wybór metod pracy jest uwarunkowany rodzajem zaburzenia.
- Zajęcia logopedyczne prowadzone są do czasu wyeliminowania bądź złagodzenia zaburzenia stanowiącego powód objęcia ucznia dostosowaną formą opieki (decyzję o zakończeniu ćwiczeń podejmuje logopeda).
- Rodzice ucznia są zobowiązani do utrzymywania stałego kontaktu z logopedą w celu poznawania zmieniających się metod pracy, ćwiczeń.
- Rodzice ucznia są zobowiązani do założenia dziecku zeszytu ćwiczeń i korespondencji zgodnie z zaleceniem logopedy (zeszyt jest niezbędny na każdych zajęciach;), systematycznego imiennego podpisywania każdych odbytych w szkole zajęć oraz do pracy z dzieckiem w domu według instrukcji udzielonej przez logopedę.
- Rodzice mogą uczestniczyć w zajęciach, kontaktować się z logopedą osobiście lub za pomocą służbowej poczty elektronicznej;
- W zajęciach uczestniczą wyłącznie dzieci zdrowe (bez gorączki, kataru, kaszlu itp.). w przypadku stwierdzenia w/w dolegliwości dziecko pozostaje w świetlicy;
- Uczeń zostanie pozbawiony prawa do korzystania z terapii logopedycznej bez konsultacji z rodzicami w przypadku:
- braku pisemnego usprawiedliwienia trzech nieobecności dziecka na zajęciach,
- nieprzestrzegania wyznaczonego czasu na terapię,
- niestosowania w domu ćwiczeń,
- braku zainteresowania ze strony rodziców,
Neurologopeda: mgr Karolina Kołodziej – Konopka
Neurologopeda: mgr Iwona Podstolska
Procedura kierowania uczniów na terapię logopedyczną
Podstawa prawna:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30.04.2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych (Dz. U. z 2013, poz. 532).
Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników takich zajęć nie może przekraczać czterech.
Do zadań logopedy w przedszkolu, szkole i placówce należy:
- diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów,
- prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń,
- podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów,
- wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.