Ocena pracy ucznia na zajęciach komputerowych

Ocena pracy ucznia

Ocena pracy ucznia powinna  obejmować:

¨   umiejętność wyboru odpowiedniego oprogramowania i metody rozwiązania zadania;

¨   znajomość pojęć i metod związanych z danym zagadnieniem;

¨   zrozumienie treści zadania — wykonanie wszystkich poleceń zgodnie z treścią;

¨   świadomość wykonywanej pracy — działania planowe;

¨   sprawność działania — umiejętność optymalizacji metod pracy;

¨   umiejętność korzystania z różnych pomocy jako stopień samodzielności ucznia;

¨   umiejętność realizacji własnych pomysłów.

Gdy wykonywane zadanie jest podsumowaniem całego działu, w ocenie powinno się uwzględnić również opanowanie wszystkich wymienionych umiejtności w odniesieniu do danego tematu, metodologię rozwiązania, użyte narzędzia oraz efekt kocowy, którego uzyskanie jest celem pracy z komputerem.

Taka selektywna metoda oceniania pozwala na zorientowanie się, w jaki sposób została przyswojona przez ucznia wiedza w zakresie konkretnych tematów. Moim zdaniem ocena pracy ucznia powinna zawsze odbywać się w jego obecności — należy również dokładnie ją omówić.

Ocena pracy ucznia oprócz zagadnień merytorycznych powinna uwzględniać także aspekty wychowawcze, takie jak:

¨   umiejętność tworzenia właściwej atmosfery;

¨   umiejętność pracy w grupie;

¨   przestrzeganie norm etycznych dotyczących poszanowania cudzej pracy i własności;

¨   kreowanie postaw ucznia przeciwdziałających wandalizmowi przejawiającemu się w postaci niszczenia sprzętu i oprogramowania;

¨   przestrzeganie zasad regulaminu pracowni komputerowej.

Taka metoda oceniania jest obiektywna i uniwersalna.

Przedstawiam propozycję oceniania, którą opracowałam i wykorzystuję na co dzień.

Standardy wymagań edukacyjnych

Propozycja standardów wymagań edukacyjnych

Na ocenę z informatyki składa się:

¨   sprawdzanie wiadomości i umiejętności na podstawie:
¨   wypowiedzi ustnych ucznia,
¨   ćwiczeń praktycznych,
¨   postaw uczniów.

Ale także:

¨   aktywność twórcza ucznia,

¨   kreatywność,
    postępy,
¨  współpraca,

¨   pomysłowość,

¨   nowatorstwo,

¨   pełnienie ról w zespole,

¨   pomysły i ich realizacja.

Oceny dokonuję przez pryzmat tych działań. Mając na względzie powyższe, proponuję taki oto system oceniania.

Proporcje wpływu oceny z wiadomości i umiejętności oraz z postawy na ocenę śródroczną i roczną wynoszą:

wiadomości i umiejętności         70%

postawa                                         30%

Wiadomości i umiejętności oceniane są według ogólnych kryteriów przyjętych w szkolnym WSO.

Kryteria oceniania wypowiedzi ustnych

Ocena:

celująca

Odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie ucznia przedmiotem, spełnia kryteria oceny bardzo dobrej, wykracza poza program, zawiera własne, oryginalne przemyślenia i oceny lub treści zaczerpnięte ze źródeł pozapodręcznikowych.

bardzo dobra

Odpowiedź wyczerpująca (wiedza podstawowa + rozszerzająca + dopełniająca). Treść nie wykracza poza program.

dobra

Odpowiedź zasadniczo samodzielna, zawierająca większość wymaganych treści (wiadomości podstawowe plus wiedza rozszerzająca), poprawna pod względem języka, dopuszczalne są jedynie nieliczne — drugorzędne z punktu widzenia tematu — błędy, nie wyczerpuje zagadnienia.

dostateczna

Uczeń zna najważniejsze fakty dotyczące pracy z komputerem, zna klawiaturę, umie poruszać się po środowisku Windows, umie odczytywać pliki graficzne i tekstowe — wiedza podstawowa i potrafi je zinterpretować, odpowiedź odbywa się przy niewielkim ukierunkowaniu ze strony nauczyciela. Występują nieliczne błędy rzeczowe i językowe.

dopuszczająca

Wymagane przynajmniej 50% wiedzy i umiejętności. Chodzi tu o tzw. niezbędną wiedzę, konieczną z punktu widzenia realizacji celów przedmiotu czyli uzyskania przez ucznia wiedzy i umiejętności niezbędnych do korzystania z komputera jako narzędzia pracy i rozrywki. Wiedza ta jest nieodzowna w toku dalszego kształcenia. Podczas odpowiedzi możliwe są liczne błędy, zarówno w zakresie wiedzy merytorycznej, jak i w sposobie jej prezentowania, uczeń zna jednak podstawowe fakty, umie posługiwać się klawiaturą i przy pomocy nauczyciela potrafi zarówno poruszać się w środowisku Windows, jak i udzielić odpowiedzi na postawione pytanie.

niedostateczna

Odpowiedź nie spełnia wymagań podanych kryteriów ocen pozytywnych.

Kryteria oceniania ćwiczeń praktycznych

Ocena:

celująca

Wykonana praca wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, uczeń potrafi w swojej pracy wykorzystać wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania.

bardzo dobra

Praca jest samodzielna, zawiera przemyślane przez ucznia elementy wyczerpujące temat. Uczeń potrafi w pełni wykorzystać możliwości programu, w którym pracuje.

dobra

Wykonana praca jest samodzielna, spełnia wymagania nauczyciela, lecz nie widać w niej inwencji twórczej ucznia.

dostateczna

Uczeń wykonuje zadanie na miarę swoich możliwości, zna podstawowe funkcje i opcje programu, w którym pracuje, wykonana praca nie jest wyczerpująca.

dopuszczająca

Praca mało związana z tematem, uczeń nie potrafi wykorzystać podanych przez nauczyciela wiadomości, przejawia wręcz niechęć do większego zaangażowania we właściwe wykonanie zadania.

niedostateczna

Uczeń nie wykonał większości zadań.

Kryteria oceniania w zakresie postaw uczniów

Ocenianie postawy poprzez analizę
działalności ucznia w obszarach takich, jak:

¨   aktywność,

¨   systematyczność,

¨   praca w grupie,

¨   umiejętność współpracy,

¨   prezentacja pracy,

¨   samodzielność pracy

¨   przygotowanie do lekcji,

¨   praca domowa.

Ocena:

celująca

¨   Podczas wykonywania zadań uczeń wykazuje się dużą starannością i sumiennością.

¨   Dąży do samodoskonalenia i twórczego rozwoju własnych uzdolnień.

¨   Przygotowuje dodatkowe informacje na zajęcia, wykonuje prace długoterminowe.

¨   Samodzielnie wykonuje wszystkie zadania teoretyczne i praktyczne przewidziane programem oraz wykazuje operatywność w wykorzystaniu wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań trudnych, w nowych sytuacjach.

¨   Zaangażowany emocjonalnie w pracę klasy, grupy, bardzo aktywny, motywuje innych uczestników zajęć do pokonywania trudności.

¨   Przestrzega wszelkich zasad bezpieczeństwa, higieny i organizacji pracy.

¨   Przejawia inicjatywę, nauczyciel może na niego zawsze liczyć.

¨   Odnosi sukcesy w konkursach informatycznych.

bardzo dobra

¨   Podczas wykonywania zadań uczeń wykazuje się dużą starannością i sumiennością.

¨   Podczas wykonywania zadań teoretycznych i praktycznych stara się być samodzielny.

¨   Zaangażowany w pracę klasy, grupy, stara się być aktywny i odpowiedzialny.

¨   Zachęca do dobrej komunikacji w grupie, okazuje szacunek innym jej członkom.

¨   Efektywnie wykorzystuje czas pracy.

¨   Dostosowuje się do obowiązujących zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

dobra

¨   Podczas wykonywania zadań teoretycznych i praktycznych uczeń stara się być samodzielny, brak mu jednak staranności i systematyczności w działaniu.

¨   Zaangażowany w pracę klasy, grupy, stara się być aktywny.

¨   Nie zawsze okazuje szacunek innym członkom grupy.

¨   Niezbyt efektywnie wykorzystuje czas pracy.

¨   Dostosowuje się do obowiązujących zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

dostateczna

¨   Podczas wykonywania zadań teoretycznych i praktycznych uczeń wymaga czasami mobilizacji i pomocy ze strony nauczyciela i innych uczniów.

¨   Mało samodzielny przy wykonywaniu ćwiczeń, wykonane zadania są nieestetyczne.

¨   Słabo zaangażowany w pracę klasy, grupy.

¨   Rzadko wspiera dobrą komunikację w grupie i rzadko okazuje szacunek innym jej członkom.

¨   Nie zawsze przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

dopuszczająca

¨   Podczas wykonywania zadań teoretycznych i praktycznych uczeń wymaga stałej mobilizacji i pomocy ze strony nauczyciela i innych uczniów.

¨   Praca cechuje się małą samodzielnością, wykonane zadania są nieestetyczne.

¨   Słabo zaangażowany w pracę klasy, grupy.

¨   Rzadko wspiera dobrą komunikację w grupie i rzadko okazuje szacunek innym jej członkom.

¨   Nie zawsze przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

niedostateczna

¨   Nie potrafi wykonać zadań teoretycznych i praktycznych nawet przy pomocy ze strony nauczyciela i innych uczniów.

¨   Nie wykonuje prac samodzielnie, wykonane zadania są nieestetyczne.

   Nie jest zaangażowany w pracę klasy, grupy, nie stara się dostosować do sytuacji.

¨   Rzadko wspiera dobrą komunikację w grupie i nie okazuje szacunku innym jej członkom.

¨   Nie przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.