Cele: dydaktyczne, wychowawcze  i umiejętności

 

Głównym celem  kształcenia w drugim etapie nauki  jest nauczenie uczniów  samodzielnego myślenia  oraz  zapewnienie  im  optymalnego  rozwoju  intelektualnego, a zwłaszcza:

 

·  przekazanie uczniom wiedzy ootaczającej nas technice;

·  wdrażanie do  samokształcenia, rozwijania zdolności  i  zainteresowań technicznych;

·  budzenie wrażliwości i  wyobraźni technicznej;

·  wyrabianie umiejętności racjonalnego współżycia  z  kolegami i koleżankami przy wykonywaniu ćwiczeń i zadań praktycznych;

·  wdrażanie do  samodzielnego myślenia  i  działania;

·  wyrabianie umiejętności posługiwania  się  narzędziami  i  urządzeniami    technicznymi.

 

Cele  dydaktyczne

 

Zajęcia techniczne w  drugim   etapie  kształcenia  powinny:

1.    wprowadzać   uczniów   w  problemy i  zagadnienia    techniczne  występujące  w  ich otoczeniu   i  środowisku;

2.    umożliwiać   uczniom  zdobywanie umiejętności technicznych w zależności od wieku dzieci  i stopnia ich rozwoju;

3.    dostarczać uczniom  materiałów, dzięki którym mogliby rozwijać umiejętności niezbędne przyszłym  użytkownikom  i twórcom  techniki;

4.    rozbudzać zainteresowania problemami techniki wśród chłopców i dziewcząt;

5.    budować podstawy do dalszego pogłębiania wiedzy technicznej;

6.    prezentować zagadnienia  techniczne, tak aby ich poznanie i opanowanie sprawiało satysfakcję  zarówno  bardziej zdolnym,  jak i mniej zdolnym uczniom;

7.    wspomagać  uczenie się innych przedmiotów, np. matematyki, środowiska, sztuki,  wychowania  komunikacyjnego

8.    pokazywać  możliwości  i sposoby korzystania z wielu materiałów i narzędzi;

9.    wspomagać różne formy nauczania – nauczanie indywidualne, nauczanie w małych grupach;

10.  nauczyć bezpiecznego korzystania ze zdobyczy techniki, uwzględniając instrukcję obsługi urządzeń i maszyn;

11.  uzupełniać program nauczania o zagadnienia poświęcone przemysłowi regionalnemu, rzemiosłu i tradycjom  regionalnym;

12.  formułować cele nauczania, tak aby można ocenić  postępy uczniów w nauce;

13.  podkreślać związek między zajęciami technicznymi a innymi  przedmiotami przewidzianymi  w programie nauczania.

 

Cele  wychowawcze

 

Praca  wychowawcza   na zajęciach technicznych  w klasach 4-6 powinna   ukształtować  takie postawy  i umiejętności,  aby  uczeń  mógł:

a)  dostrzegać piękno przyrody  i zjawisk w niej zachodzących;

b) szanować środowisko naturalne człowieka i przeciwdziałać jego  zagrożeniom;

c)  być przekonanym    o  możliwościach   obiektywnego    poznawania   świata;

d) mieć świadomość  ograniczonych    możliwości  naszego   poznania;

e)  przejawiać   postawę badawczą  wobec   otaczającej   nas  rzeczywistości;

f)  doceniać  rolę wiedzy  w rozwoju  naszej  cywilizacji;

g) dostrzegać zagrożenia dla  człowieka i naszego   środowiska wynikające  z rozwoju techniki;

h) współpracować  w zespole   w celu  osiągnięcia   zamierzonych    efektów;

i)  doceniać  rolę pracy  zespołowej;

j)  prezentować i uzasadniać   swoje  poglądy   i przekonania;

k) wykazywać  cierpliwość  i dokładność w pracy;

l)  być współodpowiedzialnym   za użytkowanie   wspólnych   zasobów   informacyjnych;

m) odczuwać   satysfakcję   i radość  poznania;

n) mieć poczucie   własnej wartości;

o) prezentować dociekliwość  i postawę badawczą;

p) prezentować postawę rzetelności  przygotowania się do zajęć lekcyjnych;

r)  prezentować postawę samodzielności   w podejmowaniu decyzji;

s) pracować   umiejętnie w grupie;

t)  przestrzegać  zasad  BHP.

 

Umiejętności

 

Podstawowe    umiejętności,   które powinien  posiąść uczeń  w tak zwanym drugim etapie uczenia  się to: planowanie,   organizowanie   własnego uczenia  się, efektywne   komunikowanie  się, praca  indywidualna i w zespole, posługiwanie się narzędziami   i technologią  informacyjną.

Umiejętność   to sprawne   posługiwanie się właściwymi wiadomościami   przy wykonywaniu  konkretnych zadań  lub ćwiczeń.  Umiejętności   mogą być manualne   lub intelektualne, przyjęte świadomie  przez  ucznia,  przechowywane   w pamięci   aż do wykonania określonego   zadania  lub ćwiczenia.