Dokumenty szkolne

• • • Statut Szkoły
    • Koncepcja funkcjonowania i rozwoju PSP nr 29 z OI
    • Oferta naszej szkoły
    • Szkolny system oceniania
    • Szkolny Program wychowawczo-profilaktyczny
    • Organizacja zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
    • Procedura przygotowania opinii o uczniu
    • e-dziennik-procedury dla uczniów i rodziców
    • Regulamin stroju szkolnego
    • BHP - wypadki uczniów
    • Regulamin organizowania wycieczek szkolnych
    • Zasady bezpieczeństwa na wycieczkach i imprezach szkolnych
    • Procedury postępowania w przypadku sytuacji problemowych
    • Procedura postępowania w sytuacji ujawnienia cyberprzemocy
    • Zasady udzielania PPP
    • Regulamin używania telefonów komórkowych
    • Standardy Ochrony Małoletnich

• • • • Organizacja zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

      •  

        Organizacja zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Publicznej Szkole Podstawowej
        nr 29 z Oddziałami Integracyjnymi
        w Radomiu w roku szkolnym 2024/2025

         

        Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w Publicznej Szkole Podstawowej nr 29 z Oddziałami Integracyjnymi w Radomiu ma na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia.

         

        1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna skierowana jest do uczniów, których problemy wynikają w szczególności:

        1. z niepełnosprawności;
        2. z niedostosowania społecznego;
        3. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
        4. z zaburzeń zachowania lub emocji;
        5. ze szczególnych uzdolnień;
        6. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
        7. z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
        8. z choroby przewlekłej;
        9. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
        10. z niepowodzeń edukacyjnych;
        11. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową

        ucznia i jego   rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego,

        kontaktami środowiskowymi;

        12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

        2. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom  w formie:

        1) zajęć rozwijających uzdolnienia;

        2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

        3) zajęć dydaktyczno - wyrównawczych

        4)zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne  oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

        5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu

        6) porad i konsultacji

        7) warsztatów

        8) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia.

         

        3. Podstawą rekrutacji jest zalecenie udziału ucznia w zajęciach zawarte w pisemnej opinii wydanej przez Poradnię Pedagogiczno- Psychologiczną poparte wnioskiem prawnego opiekuna ucznia lub wniosek innych uprawnionych podmiotów.
        4. Zajęcia odbywają się na zasadzie świadomej, odpowiedzialnej dobrowolności uczestnictwa, potwierdzone pisemną zgodą rodziców. 
        5. Prawni opiekunowie ucznia w każdej chwili mogą w sposób pisemny zrezygnować z udziału dziecka w zajęciach dodatkowych. Jednocześnie biorą na siebie odpowiedzialność za realizację zaleceń poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej. Swoją moc utrzymują zalecenia poradni, które mogą zostać zrealizowane
           w trakcie podstawowych zajęć lekcyjnych lub w trakcie egzaminów zewnętrznych.
        6. Zajęcia prowadzone są według zindywidualizowanego programu przygotowanego przez specjalistę lub nauczyciela, uwzględniającego indywidualne potrzeby ucznia.
        7. Zajęcia mogą być indywidualne lub odbywać się w grupach, których liczebność jest określona w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej.
        8. Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz kontrola frekwencji na zajęciach dodatkowych ucznia  jest zadaniem wychowawcy we współpracy z nauczycielami, specjalistami prowadzącymi zajęcia z uczniem.
        9. Zajęcia prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć. W przypadku braku specjalisty posiadającego odpowiednie kwalifikacje na terenie szkoły dyrektor może wskazać rodzicowi inne miejsce do realizacji określonych zajęć np.: poradnia psychologiczno – pedagogiczna lub inna poradnia specjalistyczna.
        10.  Nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia są zobowiązani przynajmniej raz w semestrze przekazać w sposób pisemny informację
            o funkcjonowaniu ucznia na zajęciach oraz jego frekwencji do wychowawcy klasy, a w przypadkach rażącej absencji na zajęciach na bieżąco informować wychowawcę o tym fakcie.
        11.  Uczniowie systematycznie uczestniczą w zajęciach.
        12.  Rodzice lub opiekunowie usprawiedliwiają nieobecności swoich dzieci na zajęciach dodatkowych w sposób zgodny  z obowiązującymi w szkole przepisami dotyczącymi usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych.
        13.  Rodzice, w oparciu o wskazówki uzyskane od osoby prowadzącej zajęcia, współpracują według zaleceń.
        14. W przypadku wypełnienia wszystkich założeń zawartych
            w zindywidualizowanym programie dla ucznia lub w przypadku ustania przyczyny, dla której uczeń był objęty konkretną formą pomocy dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego zajęcia
            i wychowawcy klasy lub innych specjalistów zatrudnionych w szkole może zdecydować o zakończeniu udzielania tej formy pomocy
        15.  W sytuacjach utrudniających bądź uniemożliwiających realizację zadań wynikających z programu pomocy psychologiczno-pedagogicznej może nastąpić przerwanie, bądź zawieszenie uczestnictwa ucznia w zajęciach,
            a rodzice lub prawni opiekunowie są wówczas zobowiązani do realizacji zaleceń poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej we własnym zakresie z wyjątkiem tych, których realizacja jest możliwa w trakcie zajęć lekcyjnych lub egzaminów zewnętrznych.

         

         Do sytuacji tych należą:

        1. Nieuzasadniona, nieusprawiedliwiona absencja dziecka na zajęciach, łamiąca zasadę systematyczności, ciągłości oddziaływań  (nauczyciel ma prawo skreślić z listy uczestników ucznia, który osiągnął co najmniej 50% nieusprawiedliwionych nieobecności zaplanowanych na dany semestr zajęć od momentu wpisania ucznia na listę).
        2. Notoryczne nieprzygotowanie ucznia do zajęć.
        3. Brak kontaktu rodziców z prowadzącym zajęcia lub wychowawcą klasy – jako łamanie zasady współpracy
           i współdziałania na rzecz pomocy dziecku.
        4. Nieprzestrzeganie przez dziecko przyjętych norm, zasad kultury i bezpieczeństwa na zajęciach zawartych w wewnątrzszkolnym systemie oceniania zachowania.

         

        16.  O zawieszeniu ucznia w zajęciach decyduje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego zajęcia i wychowawcy klasy lub innych specjalistów zatrudnionych w szkole.

         

        17.  Informację o zawieszeniu ucznia w zajęciach prawnym opiekunom przekazuje wychowawca klasy, do której uczęszcza dziecko

         

        18. Zawieszenie ucznia w zajęciach trwa do końca semestru/roku szkolnego, w którym wystąpiła sytuacja utrudniająca bądź uniemożliwiająca realizację zadań wynikających z programu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

         

        19.  Ewentualny powrót na zajęcia z przedmiotu, z którego uczeń został zawieszony może się odbyć pod następującymi warunkami:
            1. Złożony zostanie ponownie pisemny wniosek o objęcie ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną na terenie placówki przez prawnego opiekuna
            2. W grupie do której ma zostać zakwalifikowany uczeń są wolne miejsca, w przeciwnym razie uczeń trafia na listę rezerwową.
            3. Pierwszeństwo w przyjęciu do grupy mają uczniowie systematycznie uczęszczający na zajęcia oraz uczniowie, którzy na podstawie wniosku po raz pierwszy są objęci pomocą psychologiczno – pedagogiczną dotyczącą konkretnej formy.

        Podstawa prawna:

        ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach  i placówkach.