„Jeśli umiecie diagnozować radość dziecka i jej natężenie, 
musicie dostrzec, że najwyższą jest radość pokonanej trudności,
osiągniętego celu, odkrytej tajemnicy.
 Radość tryumfu i szczęście samodzielności, opanowania, władania”.
Janusz Korczak

 

Koncepcja funkcjonowania i rozwoju
Publicznej Szkoły Podstawowej Nr 29 z Oddziałami Integracyjnymi
im. Władysława Broniewskiego
w Radomiu

 

Wstęp

Koncepcja pracy szkoły stanowi zarys działań społeczności szkolnej, określając jednocześnie kierunki jej rozwoju. Służy uświadomieniu środowisku szkolnemu, że zaangażowanie wszystkich podmiotów owocuje tworzeniem wspólnej przyszłości, natomiast właściwe planowanie zmian i ich wdrożenie wyzwala poczucie sukcesu wśród nauczycieli, uczniów, rodziców i wszystkich pracowników.

Niniejsza koncepcja funkcjonowania i rozwoju Publicznej Szkoły Podstawowej nr 29 z Oddziałami Integracyjnymi im. Władysława Broniewskiego w Radomiu powstała w oparciu o rozpoznanie potrzeb szkoły, potencjału kadry pedagogicznej oraz specyfiki środowiska szkolnego. Jest spójna z treścią dokumentów wewnątrzszkolnych: Statutem, Programem wychowawczo-profilaktycznym oraz Szkolnym zestawem programów nauczania. Sprawne działanie szkoły wymaga stałej współpracy z organem prowadzącym i nadzorującym oraz placówkami i instytucjami wspierającymi jej działania.

Charakterystyka szkoły oraz środowiska lokalnego

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 29 z Oddziałami Integracyjnymi im. Władysława Broniewskiego w Radomiu funkcjonuje w budynku przy ul. Ceglanej 14. Placówka posiada odpowiednią bazę do prowadzenia swej statutowej działalności. Dysponujemy dobrze wyposażonymi w pomoce dydaktyczne salami: polonistycznymi, matematycznymi, językowymi, edukacji wczesnoszkolnej, historyczną, biologiczno-geograficzną, chemiczno-fizyczną, plastyczno-muzyczną oraz pracowniami informatycznymi. Wszystkie sale wyposażone są w komputery, tablice multimedialne i projektory. Zajęcia wychowania fizycznego realizowane są w dwóch salach gimnastycznych. Funkcjonują świetlica szkolna oraz biblioteka. Działają gabinety specjalistów: logopedów, psychologa, pedagoga. Szkoła dysponuje boiskiem wielofunkcyjnym, placem zabaw oraz siłownią zewnętrzną.
Dzieci i młodzież mają możliwość rozwijania swoich uzdolnień i zainteresowań podczas zajęć dodatkowych. Jednocześnie mogą uczestniczyć w licznych programach, jak choćby „Zdrowy kręgosłup” oraz „Pierwsza pomoc przedmedyczna”.

Potencjałem szkoły jest wykwalifikowana kadra pedagogiczna. Nauczyciele podejmują doskonalenie zawodowe zgodnie z potrzebami placówki – posiadają kwalifikacje do pracy z uczniami słabowidzącymi, słabosłyszącymi,
z autyzmem, zespołem Aspergera, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, afazją czy niepełnosprawnymi ruchowo.

Dzielnica Kaptur, gdzie od roku 1957 funkcjonuje szkoła, jest częścią miasta, w której dominuje zabudowa domów jednorodzinnych. Od pewnego czasu obserwujemy tendencję związaną z powrotami zza granicy mieszkańców tego rejonu miasta. Wyniki przeprowadzanego każdego roku postępowania rekrutacyjnego do oddziału rocznego przygotowania przedszkolnego czy klasy pierwszej dają nam podstawę do wysnucia wniosku, że sporą grupę wśród kandydatów stanowią dzieci spoza obwodu szkoły, jak również, że coraz więcej rodziców dzieci
z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego jest zdecydowanych wnioskować o skierowanie ich dzieci do naszej placówki. Specyficzne dla naszej szkoły jest to, że szeregi uczniów zasilają kolejne pokolenia tych samych rodzin. Proces ten sprzyja tworzeniu niepowtarzalnej atmosfery, która ma odzwierciedlenie również w działaniach podejmowanych na rzecz szkoły. Aktywność rodziców i ich zaangażowanie w realizację przedsięwzięć wynikają
z osobistego nastawienia.

 Szkoła prowadzi rozpoznanie środowiska ucznia i jest ono dobrze znane gronu pedagogicznemu. Na bieżąco organizowana jest pomoc dla uczniów i ich rodzin zarówno w zakresie wsparcia specjalistów, psychologa czy pedagoga, jak również w zakresie materialnym. Stale współpracujemy z instytucjami wspierającymi rodziny naszych uczniów i angażujemy się w rozwiązywanie problemów.

Misja szkoły

 Jesteśmy szkołą stwarzającą uczniom warunki do harmonijnego rozwoju oraz przygotowującą do życia we współczesnym świecie z poszanowaniem uniwersalnych wartości, takich jak: dobro, miłość, godność, uczciwość, odpowiedzialność. Celem działań placówki jest, by każdy uczeń mógł odnieść indywidualny sukces na miarę swoich możliwości i włożonego wysiłku. Zadaniem nauczycieli i specjalistów jest utrzymanie atmosfery wsparcia okazywanego każdemu uczniowi, co przy wzajemnej akceptacji zwiększa szansę na osiągnięcie sukcesów
w przebiegu kariery szkolnej. Nauczyciele naszej szkoły są profesjonalistami, doskonalą i rozwijają swoje umiejętności. Posiadają odpowiednią wiedzę i kwalifikacje do realizacji zadań szkoły. Uczymy planowania swojej przyszłości i odpowiedzialności za dokonywane wybory. Ukazujemy właściwe wzorce zachowań międzyludzkich,
w tym postawy współpracy, innowacyjności i przedsiębiorczości, a także otwartości, wrażliwości na potrzeby innych oraz tolerancji. Kształcimy postawy patriotyczne przejawiające się w poczuciu silnej więzi emocjonalnej, społecznej i kulturowej z własnym narodem, jego historią i tradycją. Jesteśmy po to, aby wychowywać, uczyć i przygotowywać do zdobywania wiedzy i umiejętności oraz realizacji w dorosłym życiu. Kierujemy się wiedzą, doświadczeniem
i intuicją w dążeniu do osiągnięcia celu, którym jest człowiek aktywny, otwarty, samodzielny, potrafiący odnaleźć się w otaczającym świecie.

Wizja szkoły

Szkoła musi być otwarta, dynamicznie rozwijająca się i ukierunkowana na oczekiwania uczniów, nauczycieli
i rodziców. Wszechstronny, harmonijny rozwój intelektualny, emocjonalny i fizyczny ucznia jest głównym celem funkcjonowania szkoły i wszystkie działania przez nas podejmowane muszą służyć jego realizacji. Aby cel ten osiągnąć niezbędna jest zgodna i efektywna współpraca nauczycieli, wychowawców, specjalistów oraz ludzi
i instytucji wspomagających szkołę. Dążymy do umocnienie wizerunku szkoły wspierającej rodziców w wychowaniu oraz przygotowującej uczniów do dalszej nauki i życia. Pomagającej im rozpoznawać swoje potrzeby, dokonywać wyborów oraz uczącej szacunku do historii, tradycji i kultury. Chcemy, aby szkoła przygotowywała uczniów do życia w społeczeństwie obywatelskim, w którym będą potrafili odpowiednio wartościować zjawiska społeczne, wyrażać własne poglądy i opinie, szukać rozwiązań oraz być aktywni.

Szkoła to organizacja nauczycieli, rodziców, pracowników administracji i obsługi, którzy współpracują ze sobą
w sposób uporządkowany oraz skoordynowany, aby osiągnąć określone cele.

Do funkcjonowania szkoły niezbędne jest:

• jasne, precyzyjne określenie celów do osiągnięcia,
• ukierunkowanie wspólnych działań dla osiągnięcia efektu,
• pozytywne motywowanie do realizacji wyznaczonych celów,
• promowanie przez środowisko szkolne takich wartości, jak: szacunek, godność, patriotyzm, prawdomówność, wrażliwość na potrzeby drugiego człowieka tolerancja, akceptacja,
• inspirowanie nauczycieli i uczniów do twórczego działania, samodzielnego konstruowania indywidualnych planów rozwoju, kształcenie umiejętności podejmowania decyzji, rozwiązywania problemów społecznych oraz osobistych,
• integrowanie szeroko rozumianego środowiska szkoły i mobilizowanie
  go do wspólnej pracy.

Model ucznia i absolwenta

Szkoła dąży do tego, aby jej wychowanek i absolwent był człowiekiem dojrzałym pod względem moralnym, intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i obywatelskim, twórczym, samodzielnym i odpowiedzialnym, uczciwym, kulturalnym, charakteryzującym się rozwiniętą potrzebą samorozwoju osobowości w każdym jej obszarze.

Uczeń Publicznej Szkoły Podstawowej nr 29 z Oddziałami Integracyjnymi im. Władysława Broniewskiego
w Radomiu:

• sumiennie i rzetelnie wypełnia obowiązki szkolne,
• okazuje innym szacunek,
• rozwija swoje zainteresowania, stara się poszerzać wiedzę i umiejętności,
• stoi na straży chlubnych tradycji narodu polskiego,
• zna i szanuje tradycję oraz kulturę własnego narodu, a także innych krajów,
• strzeże honoru szkoły,
• stawia dobro innych ponad własne,
• preferuje zdrowy styl życia,
• odznacza się wysoką kulturą osobistą,
• jest aktywny społecznie, wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka,
• okazuje szacunek dla odmiennych sądów i opinii, przestrzega zasad moralnych
  i etycznych.

Absolwent Publicznej Szkoły Podstawowej nr 29 z Oddziałami Integracyjnymi
im. Władysława Broniewskiego w Radomiu:

• wierzy w siebie, potrafi się uczyć – zna swoje mocne i słabe strony, potrafi pracować nad sobą, zna i stosuje praktyki skutecznego działania, potrafi dokonać świadomego wyboru dalszej drogi kształcenia zgodnie
  z własnymi możliwościami i zainteresowaniami,
• jest samodzielny i kreatywny – odnajduje się w otaczającym go świecie, potrafi stawiać sobie cele i realizować je, swobodnie korzysta z różnych źródeł wiedzy, w razie potrzeby potrafi zaprojektować złożone działania, dobierając odpowiednie metody postępowania,
• jest przygotowany do życia we współczesnym świecie – posiada solidną wiedzę i umiejętności ponadprzedmiotowe oraz wysoki poziom posługiwania się językami obcymi, posługuje się nowymi technologiami, posiadane umiejętności wykorzystuje w praktyce,
• jest odpowiedzialny – zdaje sobie sprawę z możliwych następstw różnych działań, gotów jest ponieść konsekwencje swojego postępowania i swoich decyzji, potrafi przyznać się do błędu,
• jest tolerancyjny – szanuje różnice między ludźmi, wie, że są one normalne i pożądane,
• szanuje prawo, jest uczciwy – stosuje się do ogólnie przyjętych norm i zasad zachowania w szkole i poza nią, rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o ogólnie obowiązujący system wartości, umie stopniować oceny moralne i dokonywać wyboru w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych,
• przejawia wysoką kulturę osobistą – zna i stosuje zasady savoir–vivre’u, posługuje się staranną polszczyzną,
• potrafi pracować w zespole – pełni różne role, aktywnie uczestniczy w planowaniu, organizacji
  i podsumowaniu działań,
• szanuje ojczyznę – zachowuje odpowiednią postawę wobec symboli, obrzędów i tradycji narodowych,
• docenia piękno przyrody – podejmuje  świadome działania w trosce o stan środowiska naturalnego,
• jest wrażliwy – niesie pomoc potrzebującym.

  Koncepcja pracy szkoły w poszczególnych obszarach

Przed Radą pedagogiczną postawiono cel, polegający na wprowadzaniu zmian ukierunkowanych na stałe podnoszenie poziomu kształcenia, wychowania i opieki. Zrealizowanie tych zmian umożliwi zapewnienie optymalnych warunków, sprzyjających wdrażaniu planowanych działań w następujących obszarach.

Kształcenie

Wszystkie działania podejmowane przez szkołę ukierunkowane są na uwzględnianie potrzeb uczniów, zapewnienia im poczucia szeroko rozumianego bezpieczeństwa, kształtowania pozytywnych kontaktów emocjonalnych, aktywizowania przy realizacji zadań z uwzględnieniem uczniowskich pomysłów, budowania więzi ze szkołą.

W dobie pandemii nasza szkoła, jak wszystkie inne, stanęła przed nowymi wyzwaniami. W zasadzie od podstaw uczyliśmy się prowadzić zajęcia z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość. Poradziliśmy sobie z tym wyzwaniem bardzo dobrze, rozwijaliśmy nowe umiejętności, dzieliliśmy się zdobytym doświadczeniem,
a z ewentualnych potknięć szybko wyciągaliśmy wnioski i ulepszaliśmy warsztat pracy. Dlatego oczywistym jest, że należy dokładać wszelkich starań, by zapewniać optymalne warunki do realizowania kształcenia w warunkach innych niż nauczanie stacjonarne.

Wychowanie i opieka

Działania wychowawcze i opiekuńcze stanowią równie ważny obszar funkcjonowania szkoły. Podejmowane działania obejmują:

• diagnozowanie oczekiwań rodziców, uczniów i nauczycieli w zakresie wychowania i opieki,
• zapewnienie uczniom szeroko rozumianego bezpieczeństwa, zarówno poprzez troskę o higieniczne
  i bezpieczne warunki nauki, jak również poprzez zapewnienie każdemu uczniowi wsparcia w zależności od sytuacji, w jakiej się znajdzie,
• szkoła wspomaga rodziców w procesie wychowania, przy zaangażowaniu psychologa i pedagoga szkolnego oraz pedagoga specjalnego,
• promowane są postawy patriotyczne poprzez organizowanie uroczystości o charakterze patriotycznym dla społeczności szkolnej i lokalnej,
• stwarzamy możliwości poznawania piękna i kultury wybranych regionów kraju,
• kształcimy u uczniów postawy moralne i obywatelskie, ze szczególnym uwrażliwieniem na potrzeby drugiego człowieka,
• realizujemy przedsięwzięcia, które scalają społeczność szkolną, a nawet lokalną,
• w szkole zapewniamy warunki do prowadzenia programów i działań prozdrowotnych i ta praktyka nie ulegnie zmianie; zadbam o realizowanie programów dedykowanych przez instytucje, w tym Ministerstwo Edukacji
  i Nauki, Mazowieckiego Kuratora Oświaty, Wojewodę Mazowieckiego, Marszałka Województwa Mazowieckiego, we współpracy z Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną oraz szkolną pielęgniarką.

Zarządzanie

Zadania zaplanowane w niniejszym obszarze obejmują:

• Stwarzanie optymalnych warunków, umożliwiających realizowanie wspólnych działań ukierunkowanych na ucznia.
• Zapewnienie sprawnego i zgodnego z przepisami prawa funkcjonowania placówki, również w zakresie stworzenia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki.
• Uczestnictwo w dedykowanych szkołom projektach.
• Współpracę z rodzicami opartą na pełnym zaufaniu i zrozumieniu. Rodzice swoją aktywność i zaangażowanie w życie klas i szkoły uczą dziecko własnym pozytywnym przykładem.
• Pomoc i wsparcie ze strony szkoły w postaci warsztatów, konsultacji i porad.
• Wspomaganie Rady pedagogicznej poprzez umożliwianie podejmowania doskonalenia zgodnego
  z potrzebami placówki.
• Zapewnienie warunków do przeprowadzania awansu nauczycieli.
• Każdy nauczyciel wzorowo realizujący swoje obowiązki, posiadający szczególne osiągnięcia w pracy dydaktycznej i wychowawczej zostanie doceniony i zmotywowany przez Wnioskowanie o przyznanie nagród czy odznaczeń resortowych, państwowych, nagród Prezydenta czy też przyznanie nagrody dyrektora albo adekwatnego dodatku motywacyjnego nauczycielom wzorowo realizującym swoje obowiązki, posiadającym szczególne osiągnięcia w pracy dydaktycznej i wychowawczej.
• Świadomy udział nauczycieli  w funkcjonowaniu szkoły poprzez zaangażowanie w pracę zespołów zadaniowych.
• Współpracę z instytucjami wspierającymi szkołę, ośrodkami doskonalenia nauczycieli: RODoN, MSCDN, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, instytucjami kultury- Muzeum Okręgowym, Skansenem – Muzeum Wsi Radomskiej, szkołami średnim i uczelniami wyższymi działającymi na terenie miasta, jak również Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Sądem Rodzinnym, Policją i Strażą Miejską.
• Współpracę z działającymi w szkole związkami zawodowymi, zarówno w zakresie opiniowania dokumentów szkolnych określonych przepisami prawa, jak również uzyskiwania wsparcia w procesie zarządzania szkołą.
• Promocję szkoły i utrzymanie jej pozytywnego wizerunku w środowisku lokalnym.

Maria Skurkiewicz